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谷生华;
重庆教育学院教授、重庆市农村基础教育发展研究所所长;
研究型教师; 教师成长; 老师;
机译:使用基于主体的建模在社会研究型教师教育中保持沉默的对话
机译:分而治之。大学环境中的劳动力灵活性:研究型教师激励计划的一种方法
机译:“做这个! 做那个!,没有任何事情会发生“DU规格导致安全存储密码?
机译:社区大学设施设计:以发展研究型教师的视角来看,以学习为中心的范式与学习空间之间的关系。
机译:做中学...错误!评论Gil-Lacruz等。通过做和培训满意度来学习:卫生保健专业人员的评估。诠释J.环境。 Res。公共卫生2019161397
机译:研究型教师教育?探索瑞典师范教育的潜在意义
机译:土壤压实:如何做,撤消或避免这样做
机译:做吧,做吧,做吧,做吧,做吧,做吧,做吧,做吧,做吧,做吧
机译:做长袜做按摩,做长袜做零按摩
机译:便携式电话本身形成的便携式电话便携式计算机自身形成的地方计算机形式做蛋的形式做球形的形式做固定模电话的电话听筒的形式
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