重构认知,引领学生摆脱负性情绪的困扰

杨雪梅

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重构认知,引领学生摆脱负性情绪的困扰

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"你们班那个煜,也太敏感太情绪化了吧!"办公室里,不知是哪位老师提了个头,大家便纷纷把话锋转到了煜的身上。"这个孩子,肯定是心理出了问题,你这个班主任可得小心应对……"煜的问题,确实是绕缠于我心头难以释然的一个结。"我的目标是考班级第一!"--按说,一个学生有这样的愿望和追求是件好事,可一旦发生偏差没能达成目标,煜就会如遭遇了秋霜洗礼一般,久久颓靡不振;有时甚至是老师善意的"你还可以做得更好"、同学不经意的"我也会"之类的言语都会影响他的情绪,令他既恼怒于形又耿耿于心。

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来源
《今日教育》 |2021年第6期|P.68-69|共2页
作者
杨雪梅;
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作者单位

山东省荣成市教育教学研究培训中心;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
班主任; 负性情绪; 情绪化; 老师; 引领学生; 达成目标; 班级; 重构认知;

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