临江小学:分类目标教育 描绘七彩童年

机译：描绘教育方案在胃癌中改善目标体积描绘中的Interobserver变异的作用

机译：中小学所需的中小学合作活动场所选择研究：设施维护的实践，以中小学综合设施的教育活动和校舍运营为目标

机译：促进童年早期，小学和中学教育的方法论策略

机译：在小学德育二年级中，去年开始教授手语课程，并为实现早期综合教育的目标提供了过程针对以综合教育为目标的可能顺利进行语言传播的环境的研究第7部分

机译：包含的无数意义：乌拉圭早期童年和小学教育公立学校的移民学生包容性教育的教育工作者的信念和做法

机译：新型乙烯类临床目标体积描绘准则对植入物直接乳房重建后的新炔菌靶卷描绘准则的回顾性分析

机译：为什么环境教育？这种情况下，我们要考虑的四个方面作为一个整体，作为一个整体。它们是形成同一平面上，同样的现实的四个点。不过，我会固定在这第四个方面：人与自然的人的和平，并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持，在所有我打算说，这是最重要的，简单说，就是我打算处理在本研究中的一个。和平，幸福的概念东方，允许的方式，使我们感到与大自然和平，与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育，它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看，这种关系也很重要，要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重，你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道，我们是离我们很近，我们做我们的，我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然，我们可以成为其中的一个组成部分，我们希望它。显然，我们永远不会伤害任何东西或任何人，如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者，在内心深处，我们都使用它是好是坏，我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标，由第比利斯会议2，有关小学和中学教育的总体目标制定，解释更科学地解释上述的：意识：帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识：帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为：帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观，并感到对环境的兴趣和关注

机译：教育科学家和工程师：小学到格拉德学校。中小学教育。承包商文件

机译：中小学义务教育的个人计算机教育体系和个人计算机教育课堂

机译：1-5年中小学的类似方法学教育和教育手册的组织。

机译：底层的组合物，可以抵抗教育或小学教育。