略读课文不能“略教”

陈永红

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许多老师只重视精读课文的教学，对略读课文的教学研究甚少，不能很好地把握它的特点。在实际的教学中，往往出现两种倾向，要么与精读课文的教学没有什么区别，字词句段、篇童结构，面面俱到、精雕细琢；要么就轻描淡写、囫囵吞枣，一读带过，学生根本没有留下什么印象。那么，略读课文教学的目标究竟是什么？教学中又如何体现它的教学特点呢？下面谈谈对略读课文教学的一些认识。

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来源
《今日教育》 |2014年第9期|50-51|共2页
作者
陈永红;
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作者单位

重庆市綦江区北渡小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类阅读;
关键词
略读课文; 教学研究; 精读课文; 课文教学; 教学特点; 老师; 句段; 字词;

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