2050,相约美好的乡村教育

机译：到2050年，对乡村财产的使用进行管理，未来会有什么样的未来等待乡村租赁？

机译：将乡村学校与素质教育联系起来：乡村教师对数字教育资源的利用

机译：制定农村乡村医学教育计划：与NRHA乡村医学教育者小组进行焦点小组咨询。

机译：基于整合的生产，生态和生态学的乡村建设命名为美好的乡村建设规划 - 以绥高城白丽海村为例

机译：乡村教育者的自我概念和态度与乡村教育者的相关类别变量（性别，监督）之间的关系调查。

机译：以学生为主导的全球健康教育计划：对肯尼亚乡村医学教育计划的思考

机译：团队加速教学合作型模型的应用（TAI）增加学生学习的活动和结果专题学习教育（关于“团结，多样性”主题的美好主题的课堂行动研究卡朗·塔鲁纳·莎丽小学四班的我的乡村文化

机译：墨西哥的农村教育：通向更美好生活的途径

机译：仍用于通过链霉菌sp sf 2050（atcc 31450），抗生物素蛋白sf-2050b和抗菌成分-sf-2050b的链霉菌培养来预防sf 2050和/或sf-2050b

机译：抗菌物质SF-2050和SF-2050B及其生产方法。

机译：抗生素SF-2050和SF-2050B的物质及其生产和使用