陪你一起聆听花开的声音 一个听障孩子融入普通小学学习的案例

罗刘静

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听力障碍,是指各种原因引起的听力功能的减退或者听力功能的损失,分为极重度、重度、中重度、中度四个等级。极重度听力障碍导致儿童丧失语言能力,无法与健听者进行正常的语言交往活动,很容易出现自卑、固执、易情绪化等个性、情绪问题。随着融合教育理念的发展,“随班就读”的融合教育形式越来越普及,越来越多的残疾孩子进入普通学校学习生活。如何帮助双耳极重度听障孩子更好更快地融入普通小学的学习和生活?

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来源
《今日教育》 |2022年第5期|61-63|共3页
作者
罗刘静;
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作者单位

重庆市沙坪坝区高滩岩小学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
融合教育; 语言交往; 听障; 听力障碍; 残疾孩子; 情绪化; 随班就读; 普通小学;

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