因材施教,创新设计“双减”背景下小学高段数学作业减负策略探究

孙祖易

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“双减”指向有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,强化学校教育主阵地作用,构建教育良好生态,促进学生全面发展、健康成长。小学高段数学作业颇多,一直以来是个通病,老师都普遍认为数学只有勤加练习,才会熟能生巧。拼命“刷题”,在“题海”中鏖战,搞得师生头晕眼花,疲惫不堪,事倍功半,收效甚微。作业铺天盖地席卷而来,学生极其厌烦,难免有抵触情绪,无法完成。

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来源
《今日教育》 |2022年第7期|106-108|共3页
作者
孙祖易;
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作者单位

重庆市巫山县实验小学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
小学高段数学; 因材施教; 校外培训; 策略探究; 作业负担; 主阵地作用; 勤加练习; 创新设计;

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