教育回归后的乡村学校:问题与对策

薛晓阳

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乡村学校不再是乡村世界的文化主体,不断回归自身作为教育主体的文化责任。伴随现代社会的萌动和发展,乡村学校的教育回归既促进了乡村学校的进步和发展,同时也产生了严重的历史后果。[1]如何认识和把握教育回归后的乡村学校及其问题与应对,是今天乡村学校急需研究的最为重要的问题。如果这个问题没有得到很好解决,就不能说在这个历史过程中完成了作为一代人的历史任务。

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来源
《今日教育》 |2022年第7期|6-11|共6页
作者
薛晓阳;
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作者单位

扬州大学教育科学学院;

中国乡土教育研究中心;

南京师范大学德育所(教育部人文社科重点研究基地);

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
乡村学校; 教育回归; 认识和把握; 问题与应对; :问题; 进步和发展; 一代人;

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