“先学后教”优化教学实效

周巧云

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“先学后教”优化教学实效

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＜正＞"先学后教"是以学生为主体的教学形式。教师在课堂中以组织者和引导者的角色身份,为学生明确学习目标,指导学生自我学习、自我探究、自我实践,让学生能够在独立自觉的思考探索中质疑问题、讨论问题、解决问题,逐步深化对语文知识的学习理解。提质增效是全面加强课堂教学管理,提升教学质量和效益的目标理念。教师在提质增效背景下,要优化教学效能,注重对学生创造性思维和自主学习能力的综合培养,让学生能在合作

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来源
《教育（周刊）》 |2020年第1期|59-59|共1页
作者
周巧云;
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作者单位

江苏省海安市开发区实验学校;

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正文语种 chi
中图分类汉语语文;
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