小学作文教学中的观察与积累

李桂云

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小学作文教学中的观察与积累

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全日制语文课标中对学生作文培养能力是这样要求的:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”而目前小学作文教学方法仍旧陈旧,脱离实际生活,只是教师滔滔不绝的叙说,学生模拟去写,脱离生活实际,舍弃了生活源泉,从初稿到成文都是由教师指导,帮助审题,收集范文,教师帮助反复修改的模式,为考试而用的作文,不能充分发挥学生用眼观察,动脑构思,写出的作文空洞,不具体,不形象,缺乏真情实感,因此学生对写作失去兴趣,失去写作的自主性,创造性, 从主动写作变成被动写作。我认为想要改变学生写作现状,应从观察入手,努力改进作文课教学方法,引导学生认真观察,情景交融,才能真正有兴趣地去写作文。

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来源
《新教育时代电子杂志(学生版)》 |2019年第24期|1-1|共1页
作者
李桂云;
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作者单位

[1]吉林省蛟河市前进乡九年制学校;

吉林蛟河132517;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教育;
关键词
观察能力; 写作能力; 语言素材; 教学方法;

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