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基于新课程背景下高中数学课堂教学的误区分析及改进策略

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摘要

随着素质教育理念的不断推进,高中阶段的教学改革也在持续进行。看似教学效果有了显著提升,但是教学过程依然存在若干误区。如果教师主动分析课堂教学中存在的问题,积极走出误区,改进教学策略,就能大幅度提高教学效果。因此,本文重点论述了高中教学中存在的误区及其改进策略。

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来源
《新教育时代电子杂志(学生版)》 |2020年第13期|P.1-1|共1页
作者
田丽丽;
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作者单位

即墨区萃英中学山东青岛266232;

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正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
高中数学; 课堂教学误区; 分析; 改进策略;

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1. 高中数学课堂教学的误区分析及改进策略——基于新课程背景下 [J] . 胡厚松 . 重庆科技学院学报（社会科学版） . 2012,第013期
2. 高中数学课堂教学的误区分析及改进策略 [J] . 赵晓辉 . 文学少年 . 2020,第032期
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6. 关于新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略 [C] . 张蕊蕊 . 2020教育信息化与教育技术创新学术年会 . -1
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