香港全港性系统评估及其启示——以小学语文课程评估为例

钟展艳; 李志厚

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全港性系统评估是我国香港地区用以促进学习而统一执行的评估,评估面向小学三年级、六年级和中学三年级学生,作为促进学习的评估,其理念与时代发展相呼应。全港性系统评估设计科学严谨,突出了整体性与综合性,能够恰当运用丰富多样的评估方式,尊重学生的多元与差异。以小学中文为例,全港性系统评估涵盖听说读写不同方面,其中的聆听评估与视听资讯评估与时俱进、富有创意。借鉴全港性系统评估的实践及经验,内地的语文课程评估在传承语文教育优良传统的同时应该密切关注社会不断发展诉诸的要求,体现语文课程目标的整体性与综合性,综合考查学生的语文素养,采用多元丰富的评估方式,从学生实际情况出发,制定富有动力、有弹性的支援措施,保障不同的学生参与评估,为教师与学生检视学习能力和成就提供方便。

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来源
《教育测量与评价》 |2018年第9期|P.45-51|共7页
作者
钟展艳; 李志厚;
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作者单位

[1]中山市民众镇育才小学;

中山528441;

[2]华南师范大学教育科学学院课程系;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类考试;
关键词
全港性系统评估; 促进学习的评估; 聆听评估; 视听资讯评估;

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