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大规模课程设计的程式与特征——我国新课程设计过程与西方课程设计模式的对比与分析

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摘要

课程理论的建构与完善只能在课程实践的反思中形成,新课程的设计经历了五年的时间,这五年的课程设计历程形成了一段我国课程研究与课程设计自身的历史。本文呈现、分析了新课程设计过程,并与西方大规模课程设计理论相比照,从中提炼课程设计的共同要素、特征与难点,以此提示未来的课程认识。

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来源
《新课程研究》 |2005年第4期|4-7|共4页
作者
吕立杰;
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作者单位

东北师范大学;

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正文语种 chi
中图分类课程论课程设计、课程标准等入此。;
关键词
课程设计; 基础教育; 课程改革; 课程标准; 课程目标;

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