高中阶段“职普比”的全球图景

康云菲; 刘宝存

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高中阶段“职普比”问题是我国长期的教育热点与重要的当下关切。以国际比较为视角,概览这一比例的全球水平及对其影响的要素逻辑,可以启发本土实践。全球中等职业学生比例约为22%,这一比例的区域与国别差距正逐渐缩小。各国中等职业教育比例的共性与差异性图景,反映出影响这一比例的要素逻辑。经济与文化要素构建了影响该比例的宏观框架,二者互为前提。文化要素对中等职业教育比例的限定与经济要素对中等职业教育比例需求之间的矛盾,能够通过相关制度设计加以缓解,资源要素对经济、文化、制度三要素共同决定的中等职业教育比例起保障作用。有鉴于此,我国不同地区高中阶段的“职普比”,可基于对地方经济结构需求与民众诉求的调查,划定适切比例,并辅以制度设计和资源保障推进其落实。

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来源
《教育研究》 |2023年第4期|80-93|共14页
作者
康云菲; 刘宝存;
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作者单位

教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学国际与比较教育研究院;

北京100875;

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正文语种 chi
中图分类世界;
关键词
中等职业教育; “职普比”; 职普分流; 比较研究;

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