教育学的历史转向——关于教育学世界一流学科建设的思考

袁振国

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两百多年来的教育学,总体上是西方话语体系背景下的教育学。随着科技的进步、社会的发展,建立在工业化基础上的教育学已经越来越不能反映教育今天的特征和未来发展的要求,更不能反映中国式教育现代化的成就、经验、道路和模式。建设世界一流教育学,必须实现教育学的历史转向:立足中国实际,立足时代特征,立足未来需要,实现教育学话语的领跑转向;实现教育研究的实践转向;实现教育学人才培养的创新转向;实现教育学社会服务的高质量转向。建设世界一流学科,大学必须进行学术建制的改革创新,从单一垂直结构走向多元互动结构;形成相应运行机制,在世界范围内不断扩大影响力、体现引领力、展现未来性,构建中国教育学话语体系。

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来源
《教育研究》 |2023年第5期|4-15|共12页
作者
袁振国;
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作者单位

华东师范大学教育学部;

上海200062;

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正文语种 chi
中图分类高等教育;
关键词
教育学; 历史转向; 中国教育学话语体系; 一流学科建设;

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