试论我国基础教育集团化办学的三大模式

孟繁华; 张蕾; 佘勇

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基础教育集团化办学是我国基础教育制度的改革和创新,目的是深入推进义务教育均衡发展,本质上是学校组织的改进.我国基础教育集团化办学可划分为补差模式、嫁接模式和共生模式,通过“补短板”的资源供给帮扶弱势学校,通过嫁接实现结构调整促进学校共同体发展,最终通过提升协同作用内驱力,形成共生状态,促进义务教育均衡发展,提高办学质量.

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来源
《教育研究》 |2016年第10期|40-45|共6页
作者
孟繁华; 张蕾; 佘勇;
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作者单位

首都师范大学北京 100037;

首都师范大学教育学院北京 100037;

首都师范大学教育学院北京 100037;

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正文语种 chi
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关键词
基础教育; 集团化办学; 办学模式;

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