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教育理论本土化的三个前提性问题

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传统、知识和实践是教育理论本土化研究的三个重要的前提性要素,教育理论本土化是教育传统、教育知识与教育实践三者不断互动制衡下的自为,对教育传统、教育知识与教育实践之间形成了一种相互交织的复杂性的元研究,是在批判反思下对教育理论本土化的一种新的建构性研究,同时,也是教育理论本土化研究的一种新基点.

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来源
《教育研究》 |2010年第4期|17-24|共8页
作者
于伟; 李姗姗;
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作者单位

东北师范大学教育科学学院,长春,130024;

东北师范大学教育科学学院,长春,130024;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
教育理论本土化; 教育传统; 教育知识; 教育实践;

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