素质教育的政策演变与理论探索

杨兆山; 时益之

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素质教育在我国教育政策中经历了酝酿、正式提出、全面推进、深化发展等过程.素质教育以追求教育质量与公平为旨归,坚持党的教育方针的总要求,关注每个学生的全面发展,是我国育人智慧与特色的时代表达.它兼顾了学生身心综合素质的培养,体现了科学精神与人文精神的结合.新时代,面对国际国内各种新形势新任务新要求,立足教育培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命,需把握素质教育的时代特征,实现育人为本的教育本质要求,补齐素质教育发展短板,不断推进素质教育理论和实践创新.

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来源
《教育研究》 |2018年第12期|18-2980|共13页
作者
杨兆山; 时益之;
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作者单位

东北师范大学教育学部长春130024;

东北师范大学教育学部长春130024;

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正文语种 chi
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关键词
素质教育; 教育方针; 教育政策;

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