为什么要劳动——劳动观的回顾和比较

丁道勇; 周金燕; 宫奕莹

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现代教育制度改变了传统的儿童生活方式,让学校成为儿童生活的重心,让儿童在家庭经济生活中的角色变得无足轻重。因为儿童缺乏劳动经验、缺乏生存技能而专门强调劳动教育,是工业社会,后工业社会才会有的独特问题。教育者之所以关注儿童劳动教育,正是因为这个时期的儿童缺乏参与劳动的条件和必要。所以,劳动教育的们导者需要先行回答的第一个难题就是:工业社会和后工业社会的学龄期儿童为什么仍有必要参与劳动?

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来源
《教育科学文摘》 |2021年第1期|P.16-17|共2页
作者
丁道勇; 周金燕; 宫奕莹;
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作者单位

北京师范大学教育学部北京100875;

北京师范大学教育学部北京100875;

北京师范大学教育学部北京100875;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
现代教育制度; 后工业社会; 学龄期儿童; 生存技能; 劳动观; 关注儿童; 教育者;

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