“比较制度分析”视角下城乡学前教育均衡发展的路径

陈坚

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从新中国成立到奋进新时代,中国学前教育事业实现了跨越式发展。2020年我国学前三年毛入园率已经达到85.2%,但是“区域教育资源配置不够均衡,城乡教育差距亟待缩小”,仍是改革路上面临的瓶颈问题。“学前教育仍是我国教育体系的薄弱环节,发展不平衡不充分的矛盾在学前教育领域表现还比较突出”。尤其是农村学前教育一直负重前行,在办学条件、保教水平等方面,城乡差距仍然显著。城乡学前教育发展不均衡背后固然有一定的自然原因,但很大程度上是制度性安排的结果,主要是特定时期公共政策制定中的城乡不同取向和意向性倾斜所致。

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来源
《教育探究》 |2022年第1期|58-58|共1页
作者
陈坚;
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作者单位

不详;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学前教育、幼儿教育;
关键词
教育资源配置; 城乡教育差距; 农村学前教育; 比较制度分析; 城乡差距; 公共政策制定; 跨越式发展; 意向性;

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