数学教学中学生直觉思维发展的“形象转化”策略

王志南

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一、沟通新旧情境,在形象转化中唤醒直觉之眼直觉思维的触发与思维者的认知储备、思维经验有着密切的联系。因此,在展开直觉思维的过程中,教师要善于通过形象转化沟通新旧问题情境,链接学生已有认知储备和思维经验,进而唤醒学生的直觉之眼。如苏教版六年级下册课本中有这样一道思考题：一个圆锥和一个圆柱的底面积相等,体积的比是1：6。如果圆锥的高是4.2厘米,圆柱的高是多少厘米？如果圆柱的高是4.2厘米,

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来源
《教书育人（校长参考）》 |2014年第7期|55-55|共1页
作者
王志南;
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作者单位

江苏南通市通州区西亭小学;

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正文语种 chi
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