作业分层激趣学生减负提效

苗珍

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作业分层激趣学生减负提效

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要给学生减负，首先要明确什么叫“负担”。在笔者看来，负担分为看得见、摸得着的显性“负担”，如题海战，也包括无形的“精神负担”，如学业带来的心理压力。其中，精神负担的定义尤其值得深思，可能对每一个人而言，他们眼中的精神负担不尽相同。举个简单的例子，爱迪生、居里夫人等科学家常年做着枯燥的科学实验，却没人听他们抱怨压力太大。再如，许多孩子深陷网络游戏，玩得废寝忘食、熬得双眼通红却不曾认为那是负担。道理很简单，因为兴趣，因为热爱。

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来源
《教书育人（校长参考）》 |2013年第5期|73|共1页
作者
苗珍;
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作者单位

浙江慈溪市附海镇中心小学;

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正文语种 chi
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