学校促进名师发展策略的实践与思考

郭子其

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尽管人们看待学校的名师标准不一，每所学校应该都有自己的名师。但名师在学校的发展情况多种多样，结局不一。有的学校十分重视一些名师，包括让名师走上重要的学校领导岗位，但名师应怎样超越现实，超越梦想，学校也未能很好地过问，名师发展出现瓶颈；有的名师在校内无人问津甚至是遭到学校过多的否定性评价，但名师在外声名大振，到处讲学，这类名师也许由于学校的冷落，在学校教学质量不尽如人意，但名师还在孜孜上进，其个中原因还是学校没有充分利用名师资源，于学校于名师都受到不同程度的损失。更为糟糕的结果是，名师自甘沉沦，具有很好潜质的名师江河日下，出现名师不名的情形。不管是以上哪一种情形，我们来审视学校对名师专业发展的作用，都容易看到，学校对名师不断提升专业境界与专业品位都缺乏足够的助推作用，概而言之，学校组织究竟对名师发展发挥了怎样的作用，这是名师发展需要深度思考的问题。

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来源
《教书育人（校长参考）》 |2013年第5期|38-40|共3页
作者
郭子其;
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作者单位

四川成都市树德中学;

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正文语种 chi
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