“技术的”与“艺术的”数学课堂教学

王卫华

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“技术的”与“艺术的”数学课堂教学

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一、技术的数学课堂教学以重复为主要特征，艺术的数学课堂教学以创新为主要特征一些数学教师对教材很熟，甚至不需要带着教材走进课堂，但实际上他们只是对教材进行重复使用；他们有着比较完备的教案，但这样的教案可能多年都没有添加新的内容；他们选择的例题和练习比较丰富，但这样的例题和练习多年没有更换；他们的语言表达、板书方式比较独到，但这样的授课形式经年未变……所以这种重复的课堂教学只能算是“技术型”的。再来看艺术的数学课堂．艺术的数学课堂往往以创新为主要特征，数学课堂教学创新的内涵就是指数学课堂教学在以往教学经验的基础上不断探索新思维、新发现、新描述、新实践的一个动态化的、前进化的过程。

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来源
《教书育人（校长参考）》 |2013年第9期|74|共1页
作者
王卫华;
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作者单位

江苏海安县曲塘中学附属初级中学;

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正文语种 chi
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