办公会议被“和谐”不利于学校发展

张永新

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我总有些纳闷，学校办公会议怎么成了“一言堂”，没有了争执声，少了些必要的吵闹，仅有校长一人学习文件，传达上级精神，安排近期学校工作，其他成员都在认真地记笔记。会议接近尾声，要“大家看还有什么事说”，结果是“哑口无言”，即使是年度考核、评先表模这样关系教师切身利益的事，也都集体“失语”，这样的“和谐”现象令人担忧。校委员成员在会议上“一言不发”，看上去很团结，很“和谐”，这只是表面现象。存在这种现象，大致有下列几方面原因：一是与主要领导的独断专行有关，平时不听从大家的建议，一意孤行，自己的话就是“铁板上钉钉”，说了大家必须得听，做出的决定大家必须执行，大家必须无条件服从。领导高高在上、唯我独尊的心态，封堵了大家的嘴巴。二是大家都不想说，不愿说，不敢说，“说了也白说”，校领导根本就不采纳，甚至对大家提出的观点公开进行反驳，甚至批评。时间长了，大家也就根本不提建议了。“反正都是你说了算”，成是校长，败也是校长；好是校长，得罪人还是校长；顺是校长，出了问题解“疙瘩”的还是校长，这成了共同的默认。三是顺从校长之心。都知道“拍手”为好，于是就迎合领导，迎合领导的心，揣摩校长在想什么，要达到的目的是什么，“全力支持校长的观点”成了默然，都给校长栽花，往脸上镀金。还有种观点是“得罪了领导干活密”。给校长提意见就是挑刺，就是给领导栽刺，在涉及聘任、职称、年度考核、评先、职务任免等切身利益方面，还需要校长“大力支持”“重点倾斜”“多多关照”。因此，也就不发表与校长“背道而驰”的观点，与校长保持“高度的一致”。

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来源
《教书育人（校长参考）》 |2012年第9期|56-56|共1页
作者
张永新;
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作者单位

湖北丹江口市实验中学;

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正文语种 chi
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