构建生态化的校本教研体系

张诚; 蒲大勇

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构建生态化的校本教研体系

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众所周知，开展校本教研的目的是促进教师的专业成长，探求适合学校实际的教学方法、教学模式，解决教师在教学中遇到的具体问题。这种“利己”之事本应受到教师的欢迎，而现实情况是：不少教师对教研并不感兴趣，参与意识不强，内动力不足，怨声载道。原因何在呢？调查发现，不少教师认为当前的教研“耗时累人，实际效果差”，他们称之为“行政教研”：为完成“上级教研部门布置的任务”而教研；教研流于形式，为应付检查而教研；教研内容由少数骨干教师决定，绝大多数教师没有参与权；学校领导是教研的“主角”，

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来源
《教书育人（校长参考）》 |2009年第4期|34-35|共2页
作者
张诚; 蒲大勇;
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作者单位

四川南充市嘉陵区教育局教研室;

四川南充市嘉陵区教育局教研室;

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正文语种 chi
中图分类学校管理;
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