现代教育理念与农村教育

王聪生

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现代教育理念与农村教育

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现代教育理念是随着社会的不断进步，随着人类文明的不断发展而产生的，它是教育进步的产物，是提高教育质量的助推器，是实施素质教育的理论基础。我国农村大都是经济欠发达地区，教育也相对滞后，教育教学资源相对短缺，教师、优秀教师难以到位，教学设各、教学设施不配套，教学活动资金不能满足需求；教育教学环境相对滞后，农民的思想相对落后，积极支持子女上学的意识比较差，支持、配合学校教育工作的热情较低；经济落后、生活环境艰苦，文化生活贫乏，子女就学、就业困难，就医看病不方便，给学生的学习、教师的安心教学带来困难；由于农村教育理念、思想陈旧，信息闭塞，交通不便，先进的教育思想理念，不可能便捷地传到农村，造成了办学模式、办学思想的落后；教学质量低下，由于教学资源和教学环境的不协调，教学理念的落后，农村教育的教学质量相对较低，处于偏远的山村学校更差。在这样的地区运用现代教育理念，积极推进素质教育，有其特殊性，有待于我们进一步的探讨。

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来源
《教书育人（校长参考）》 |2006年第12期|37-38|共2页
作者
王聪生;
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作者单位

山西雁北师范学院浑源分院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教师职责与修养;
关键词
现代教育理念; 农村教育; 教育教学资源; 学校教育工作; 经济欠发达地区; 优秀教师; 素质教育; 教学环境;

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