全程研学,引领名校长工作室高效运作

施国柱

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为了充分发挥名校长办学经验的辐射效应,2015年宁波市启动了以团队导学为特征的名校长工作室校长培训,搭建校长实践智慧的共享平台。作为初中组的首席导师之一,我全程参与了历期导学活动。在这种“导师-学员双主体”的培训新模式中,逐渐形成了全程研学的活动方式。方案初成:目标和路径的顶层设计作为首席导师,我组织导师组成员认真研读《宁波市名校长工作室工作方案》,把握项目设计的指导思想和总体要求。在此基础上勾勒出工作室的活动理念、目标、要求以及实施步骤等框架。

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来源
《教育家》 |2022年第16期|I0019|共2页
作者
施国柱;
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作者单位

宁波市第三期名校长工作室初中三组;

宁波市慈溪阳光实验学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
办学经验; 校长培训; 双主体; 全程参与; 共享平台; 顶层设计; 辐射效应; 工作室;

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