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“三点”入手将悬念转换为“敲门砖”

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摘要

在开展初中英语阅读教学过程中,每个学生都会遇到很多难以解决的问题。在进行相关教学过程中,教师可以尝试通过创设悬念的方式开展相关教学,让学生按照教师创设悬念的相关思路开展相关的自主学习,从而提升学生的自主研究能力。

著录项

来源
《中学生英语》 |2020年第24期|P.38-38|共1页
作者
潘情情;
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作者单位

江苏师范大学附属实验学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
初中英语阅读教学; 创设悬念; 自主学习; 敲门砖; 相关思路; 教学过程中;

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