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例谈高中英语微写作及其教学设计原则

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摘要

普通高中英语学科课程改革对学生的英语写作能力提出了更高的要求,但是现有写作教学中,学生缺少科学系统的日常写作训练,存在语言输入和输出脱节的问题。本文提出微写作教学有利于解决语言学习中输入和输出的不对称问题,是实现写作教学日常化的有效途径,并例谈了微小性、巩固性和发展性三个微写作教学设计原则。

著录项

来源
《英语学习》 |2017年第7x期|47-49|共3页
作者
凌勇;
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作者单位

浙江省湖州市吴兴高级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类英语;
关键词
微写作; 微小性; 巩固性; 发展性;

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