基于真实性评价的大学英语评估课堂行动研究

姜辰娟; 严敏芬

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真实性评价以培养和提高学生自主学习能力为最终目标,注重学习过程,及时探测学生学习过程中的优缺点,便于教师对教学活动进行调整,从而实现学习评价与有效教学的良性循环。本文通过课堂行动研究的方式探讨如何在大学英语教学中引入真实性学生评价,例如可以在英语课堂上让学生进行微型英语辩论、小组讨论、确定主题的PPT制作和演示、角色模拟等课堂活动并由教师给予及时的评价和反馈,从而发挥真实性评价在提高大学英语教学效果和完善评价机制方面的积极作用。

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来源
《英语广场：学术研究》 |2015年第2期|122-125|共4页
作者
姜辰娟; 严敏芬;
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作者单位

江南大学外国语学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
真实性评价; 大学英语教学; 行动研究;

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