初三英语写作的“讲”与“评”——以对两节写作课的分析为例

周若鹏

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初三英语写作的“讲”与“评”——以对两节写作课的分析为例

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经观察，作者发现初中英语写作教学中的一些问题。部分教师认为学生写作水平低下的主要原因是疏于练笔．导致因过分强调学生独立写作而忽视了教师在写作教学中的指导作用。本文结合两节写作课的教学案例．反思了传统写作教学方式的弊端，提出从“讲”和“评”两大环节入手开展写作教学的策略，即“讲”出写作方向，“评”出改进方法，逐渐树立学生写作的自信心．并展示了如何在初三英语写作教学中运用“讲”和“评”策略。这种“讲评”模式不仅为初三写作复习提供了新视角，且操作性强，评价方式多元化，突显了学生的主体地位，有利于提高其写作积极性。

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来源
《英语教师》 |2013年第6期|P.33-39|共7页
作者
周若鹏;
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作者单位

温州市瓯海区梧田第二中学,浙江温州325000;

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正文语种 CHI
中图分类汉语语文;
关键词
初中英语; 写作教学; 讲评; 策略;

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