中学英语教师课堂话语拖沓现象研究

王锋; 崔志青

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一、引言教师话语是教师实施课堂教学的主要手段和媒介，同时也反映出课堂教学的过程和方法（程晓堂，2009）。影响教学效果和学生学习效果的因素很多，教师话语是其中的一个重要因素。何安平（2001）指出，英语教师的课堂教学语言直接影响到教育的质量和水平。因此，对教师课堂话语进行研究，有助于了解课堂教学的真实情况，改善教师课堂教学效率，从而提高教学效果。自上世纪60年代以来，国外的专家和学者从话语分析的角度，对教师话语进行了研究和探讨。

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来源
《中小学英语教学与研究》 |2011年第12期|8-1026|共3页
作者
王锋; 崔志青;
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作者单位

苏州工业园区第二高级中学;

苏州科技学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类英语;
关键词
英语教师; 课堂话语; 现象研究; 课堂教学语言; 中学; 教师话语; 课堂教学效率; 教学效果;

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