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新工科背景下机器人方向“机电传动控制”课程教学改革

         

摘要

“机电传动控制”课程是机械电子工程专业是一门实践性、综合性都非常强的课程,其突出特点是非常强调动手实践进行机电系统的设计和研发。传统教学过程中存在教学内容及安排不合理、教学方式及方法不恰当、课程考核及评价方式不科学等一些普遍问题。针对课程教学中存在的问题,结合专业认证的相关要求和指标,提出了一些教学改革的建议,主要包括:通过优化课程大纲和内容结构体系,在新工程建设和工程认证的具体指导下,明确内容与其他相关课程的关系,优化课程内容的结构和顺序,增加对科技前沿新装备、新技术和工程应用实例的分析;建立“任务驱动、行动指导、课程与慕课一体化”的线上与线下结合的多元立体化教学模式,解决课程课时少、知识点多、学习无用的问题,并将思政教育贯穿教学全过程,前置专业思想与职业素养教育,努力实现知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一;改变课程考核方式,以OBE理念为基础,引入动态过程评价机制,通过提交网上课题、学生互评课题等多种方式考察学生的学习效果;以案例或真实任务为实践项目,利用慕课平台、现场实践等为手段,将实践环节与技术服务紧密结合起来,由技术发展脉络提炼核心理论,充分体现行业的发展特点,培养学生科学的思维和创新的能力。学生不仅能更好的掌握课程基础知识及机电传动控制领域的最新技术,还能提高学习兴趣和实践创新能力,更适合培养社会需求的机电一体化人才。

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