新工科背景下电类“专业认知实训”课程改革

付奎; 徐咏; 韦吉爵

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新工科背景下电类“专业认知实训”课程改革

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新工科是基于国际人才竞争新形势、国家发展战略新需求、高校立德树人新要求提出的工程教育改革方向。针对当前“新工科”背景提出创新人才培养的新目标,适应地方高校应用型人才培养方案。提出了在电类专业的“专业认知实训”课程的相关研究和改革。通过分析传统认知实训课程中存在的问题,以OBE教学模式为基础,提出在项目内容设计、项目组织形式和项目实施流程三方面改革的新思路。项目内容以外部需求构建阶梯式任务作为驱动,提高学生专业认知水平,培养学生专业兴趣。项目组织通过导师制,学生组队并合作完成项目,在课程实施过程中使知识能力得到综合运用,培养自身科技创新能力和其他素质能力。项目实施以“增量”模型为导向设计,学生提交阶段性项目策划书由导师进行评价与建议。在“专业认知实训”课程中,注重学生系统的工程项目研究过程,落实新工科教学理念,为后续课程着力培养高素质、创新型和应用技能型人才。

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来源
《装备制造技术》 |2022年第3期|192-195|共4页
作者
付奎; 徐咏; 韦吉爵;
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作者单位

河池学院人工智能与制造学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
新工科; 专业认知实训; 科技创新;

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