从对话理论看学术英语教师发展中的身份构建和情感变化

高原

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从对话理论看学术英语教师发展中的身份构建和情感变化

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教学改革需要关注一线教师的身份与情感。本研究从对话理论视角,采用深度访谈的研究方法,旨在追踪四位学术英语教师在两年时间内的身份构建与情感变化过程。研究发现,在学术英语教学改革过程中,不同的英语教师所关注的改革利益相关者有所不同,与不同改革利益相关者的对话会影响学术英语教师的身份构建和感情变化,而且学术英语教师的身份构建和情感变化密不可分。本研究对参与学术英语改革的一线教师和改革推动者具有一定的启发意义。

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来源
《中国ESP研究》 |2021年第1期|1-9+106|共9页
作者
高原;
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作者单位

中国科学院大学;

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正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
学术英语改革; 对话理论; 教师发展; 身份构建; 情感变化;

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