问题化教学下对历史教学设计的构想——以九年级历史《美国内战》为例

王蔼玲

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教学设计服务于教学,是每个教师必备的技能,它的内涵在研究中不断丰富.中学每节课的教学设计是将教学设计理论与课堂实际联系起来的纽带,是理论与实践结合的桥梁,具有举足轻重的地位.现状是,可搜索到的中学各科教学设计很多,起到纽带作用的教学设计却很少.原因在于教师接触到的教学设计理论有限,能认真去理解理论并大胆运用实践的教师更是少数,教学设计的依据多是来源于自身及周围教师有限的经验.本文旨在针对在由学生提问展开的问题化课堂中,教师如何结合理论与实际来进行教学设计,做出自己的一些思考,并通过《美国内战》一课的教学设计直观展示出自己的构想.

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来源
《卷宗》 |2019年第9期|207-208|共2页
作者
王蔼玲;
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作者单位

天水师范学院历史文化学院,甘肃天水 741001;

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正文语种 chi
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关键词
问题化教学; 教学设计; 美国内战;

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