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JamesM.Bourke; 王勇

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在当今交际后(post—communicative)时代,第二语言学习中看来出现一种朝着更结构化方法转移的倾向。现在,你会越来越多地昕到唤起语法意识的说法,所谓意识唤起是指“把学习者的注意力引向目标语的特征”(Rutherford 1987)。虽然意识唤起列入了“正式教育”类中,但与传统的语法教学是两码事。本文中我将概括地论述意识唤起的显著特点;评估一下它在第二语言中的作用,并提出最易实行的适于使用者的策略。

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来源
《外语教学理论与实践》 |1990年第3期|46-49|共4页
作者
JamesM.Bourke; 王勇;
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作者单位

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 H3-4;
关键词
语法问题; 第二语言学习; 教学语法; 结构化方法; Rutherford; 名词短语; 被动语态; 已知信息; 过程模式; 国外外语教学;

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