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基于意义协商的小学英语课文呈现环节教师课堂话语分析

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摘要

意义协商有助于解决交际过程中的理解障碍.在英语课堂教学中采用意义协商手段,可以让学生获得更多的可理解性语言输入.本文结合教学实例,从意义协商的角度分析教师在课文呈现环节的话语,提出了在小学英语课文呈现环节应用意义协商的策略.

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来源
《中小学外语教学（小学）》 |2013年第3期|1-7|共7页
作者
蓝卫红; 陈陆健;
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作者单位

广西师范学院;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
意义协商; 课文呈现; 话语分析;

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