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从同课异构看小学英语故事教学中文本解读的有效性

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本文基于小学英语故事文本的体裁特征,从语言知识、阅读技能、故事情节、情感态度价值观四个方面,对比和分析了两节同课异构的小学英语故事教学课,旨在探索如何从多元视角有效解读文本,优化故事阅读教学效果,提高学生的学习兴趣和综合语言运用能力.

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来源
《中小学外语教学（小学）》 |2013年第7期|1-6|共6页
作者
宣腾; 徐国辉;
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作者单位

北京教育学院;

北京市海淀区翠微小学;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
同课异构; 故事教学; 文本解读;

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