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小学英语词汇教学分类巩固法

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词汇是构成语言的基础.没有一定量的词汇输入就不可能有得体的语言输出.然而,小学生主动和自觉地复习的积极性较差,因此,即使输入很多词汇,如果教师不能创设一定的情境让学生加以运用,不能设计巧妙的方法让学生加以巩固,那么小学英语教学不仅事倍功半,还会使小学生丧失学习英语的信心和兴趣.

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来源
《中小学外语教学（小学）》 |2005年第1期|11-12|共2页
作者
傅淑玲;
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作者单位

浙江省江山市实验小学;

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正文语种 chi
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