中国高校英语教师信息化教学能力现状调查研究

王亚南; 王京华; 韩红梅; 李丽娟

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教师信息化教学能力已成为衡量我国教育发展水平的重要因素。本研究基于TPACK理论框架,对全国七大区域76所高校的2058名英语教师开展问卷调查,考察高校英语教师信息化教学能力现状及其影响因素。研究发现,目前我国高校英语教师TPACK水平中等偏上,但TPACK高水平教师较少;教师TPACK各维度水平排序为TK>PK>CK>TCK>TPK>TPCK,各维度水平近年来有所提升;东北、华南地区教师TPACK水平较高,西北、华北地区教师TPACK水平较低。学校政策、培训情况、教师态度和自我效能感对高校英语教师TPACK水平影响显著,其中自我效能感影响最大。研究进而提出了提升我国高校英语教师信息化教学能力的建议。

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来源
《外语界》 |2023年第2期|54-61|共8页
作者
王亚南; 王京华; 韩红梅; 李丽娟;
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作者单位

华北电力大学(保定)英语系;

河北保定071003;

河北大学公共外语教学部;

河北保定071002;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
信息化教学能力; TPACK; 高校英语教师; 调查;

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