基于有声思维法的EFL阅读策略与元认知意识研究

瞿莉莉

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基于有声思维法的EFL阅读策略与元认知意识研究

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本研究采用有声思维法探讨英语专业学生的阅读策略和元认知意识。研究通过定量分析和定性分析发现:（1）英语专业学生的阅读策略与阅读理解水平存在相关性;（2）高水平阅读者比低水平阅读者使用更多的全局策略和解决问题策略,但两者使用的支持策略数量无明显差异;（3）高水平阅读者和低水平阅读者的阅读策略质量有差异,前者比后者具有更强的策略元认知意识,并能灵活使用策略以获得更好的阅读效果。研究进一步剖析了导致阅读策略使用差异的原因,并探讨了研究结果对于EFL阅读教学的启示。

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来源
《外语界》 |2014年第4期|30-38|共9页
作者
瞿莉莉;
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作者单位

上海理工大学外语学院;

上海外国语大学研究生部;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
阅读策略; 元认知意识; 有声思维报告; 阅读理解;

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