大学生外语学习焦虑干预个案研究

孟春国; 陈莉萍

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本文报告了一项运用认知行为疗法干预一名大学生外语学习焦虑心理的个案研究。在心理咨询师与外语教师的协同作用下,经过心理诊断、认识提高、行为矫正和认知重建4个阶段,该学生英语学习与考试的焦虑情绪明显缓解,并实现了形成新认知与新行为的预期目标。本干预个案研究说明在外语教学中介入心理辅导对外语学习者不合理信念与行为的矫治具有重要意义。

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来源
《外语界》 |2014年第4期|21-29|共9页
作者
孟春国; 陈莉萍;
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作者单位

1. 南京师范大学外国语学院 2. 金陵科技学院外国语学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
外语学习焦虑; 认知行为疗法; 干预个案研究;

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