社会文化视角下英语专业写作教学的多角色参与模式

邵春燕

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社会文化视角下英语专业写作教学的多角色参与模式

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本研究在社会文化理论指导下,应用二语写作领域的研究成果,提出英语专业写作教学的多角色参与模式。多角色参与模式创设课堂活动情境,实现学生在写作中的思考者、作者、编辑、读者、裁判等多种角色的参与,由此发挥学生在写作过程中的主体性作用。研究初步表明,多角色参与模式能够从语言、语篇、逻辑和思辨层面有效提高学生的写作质量,并有助于培养学生的写作自主性。

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来源
《外语界》 |2016年第2期|79-87|共9页
作者
邵春燕;
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作者单位

山东大学外国语学院应用英语系;

山东济南250100;

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正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
社会文化理论; 英语专业; 写作; 多角色参与; 教学模式;

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