英语写作教学中教师书面反馈效果的案例研究

李竞

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本研究历时一个学年关注某大学写作教师个案,采集了20名学生的6次作文样本,通过样本分析、问卷调查等手段深入探讨了EFL背景下中国大学生英语写作中教师书面反馈的效果。研究结果表明,无论是纠错性反馈还是非纠错性反馈都有助于提高学生作文中语言运用的准确率,后者更是能够引导学生关注内容、结构等文章深层特征,提高语篇的整体效果。研究最后对如何优化教师书面反馈提出了一些建议。

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来源
《外语界》 |2013年第2期|87-96|共10页
作者
李竞;
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作者单位

华侨大学外国语学院;

福建泉州362021;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
教师书面反馈; 反馈类型; 反馈效果;

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