从大历史观的追问中厚植政治认同——以高中统编教材必修一“综合探究一”为例

谢科明

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大思政教学要实现政治认同的首要核心素养,要以党史为核心的大历史观有机融入议题探究。而政治认同的理论进路的实现,就是个体价值观的同化、顺化、活化和羽化的过程。在高中政治必修一“综合探究一”中,通过历史问题的连环分议题追问,理解中国特色社会主义“我是谁”“我从哪里来”“我怎样走来”“我到哪里去”,理解中国式现代化发展道路的确立发展的历史逻辑和实践逻辑,从而坚定学生对中国特色社会主义道路的四个自信。

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来源
《福建基础教育研究》 |2022年第11期|72-74|共3页
作者
谢科明;
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作者单位

长沙教育学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
大历史观; 追问; 政治认同; 同化; 顺化; 活化; 羽化;

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