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数据分析驱动在高中物理课堂分层教学中的实践

         

摘要

数据分析下的教学诊断能够有效地提高高中物理课堂分层教学的质量。在现有的高中物理课堂教学中主要存在分层教学缺乏科学性、针对性、有效性等问题。基于此,应当注重通过基于学生学习数据分析构建校本作业、考试分析数据库、确定课堂教学的层次性、判断课堂教学的重难点等对学生展开分层教学。

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