ARCS动机模型视域下物理学史融入中学物理课堂

王媛; 韩琴

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物理学史融入中学物理课堂可以促进学生了解物理学的发展历史,加强对科学本质的理解。但作为一门科学史,物理学史如何有机融入物理教学中,提高学生兴趣并提升课堂教学效果需要教师深入思考。ARCS动机模型从注意、相关、信心及满足四个方面用于激发和维持学生学习动机。基于该模型提出四点在中学物理课堂中融入物理学史的有效措施,提升学生对物理的学习兴趣和动机,促进学生的深度学习,培养物理学科核心素养。

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来源
《福建基础教育研究》 |2023年第8期|101-103|共3页
作者
王媛; 韩琴;
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作者单位

苏州大学物理科学与技术学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
ARCS动机模型; 学习动机; 物理学史; 核心素养;

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