'知识与能力之关系'研究的困境与对策

杨定胜; 张婧

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'知识与能力之关系'研究的困境与对策

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当前知识与能力的关系研究陷入了困境:研究结论浅表化,囿于"互为基础和前提"的常规认知圈;概念内涵及所属范畴的认知模糊化,缺乏一致的认知基础和研究前提;"转化条件"分析缺乏有效验证,研究结论无法指导实践.出现这些问题的原因主要是:缺乏研究取向;研究思维平面化、模糊化;研究方法以逻辑思辨为主,缺乏针对性的实证研究.可能的解决策略是选择最符合能力特征的研究取向,转变研究思路和分析框架.

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来源
《福建基础教育研究》 |2018年第1期|22-25|共4页
作者
杨定胜; 张婧;
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作者单位

云南玉溪师范学院,云南玉溪 653100;

上海师范大学教育学院,上海 200234;

云南玉溪师范学院,云南玉溪 653100;

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正文语种 chi
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关键词
知识; 能力; 研究取向; 分析框架; 转化条件;

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